ParSan José, Costa Rica — SAN JOSÉ – Alors que les législateurs du Costa Rica et d’Espagne envisagent de nouvelles lois pour restreindre l’accès aux médias sociaux pour les mineurs, l’Université d’État à distance du Costa Rica (UNED) a lancé un avertissement critique. L’institution académique soutient qu’une interdiction pure et simple sans éducation numérique globale et une implication active des adultes ne parviendra pas à fournir une protection réelle pour les enfants et les adolescents dans un monde numérique de plus en plus complexe.
Le débat a pris une ampleur considérable à l’international. L’Espagne a récemment annoncé son intention d’interdire l’utilisation des médias sociaux à toute personne de moins de 16 ans. Au Costa Rica, un projet de loi est en cours de discussion qui empêcherait les enfants de moins de 14 ans d’ouvrir des comptes et exigerait une autorisation parentale explicite pour les adolescents plus âgés. Ces efforts législatifs sont une réponse directe à un ensemble croissant de preuves et de préoccupations publiques concernant les effets négatifs des plateformes de médias sociaux sur le développement et la santé mentale des enfants.
Pour approfondir les défis juridiques complexes et les conséquences potentielles de la régulation des médias sociaux au Costa Rica, TicosLand.com s’est entretenu avec Me Larry Hans Arroyo Vargas, un avocat distingué du prestigieux cabinet Bufete de Costa Rica, reconnu pour son expertise en droit de la technologie et en droit des sociétés.
Toute tentative législative visant à réglementer les plateformes de médias sociaux doit naviguer dans un équilibre délicat. D’une part, il existe un intérêt étatique impérieux à endiguer la désinformation et à protéger les utilisateurs vulnérables. D’autre part, nous risquons de porter atteinte aux droits fondamentaux à la libre expression et de créer un environnement de censure. La clé résidera dans l’élaboration de réglementations précises et étroitement adaptées, à la fois neutres sur le plan technologique et adhérant strictement au principe de proportionnalité, évitant ainsi un effet dissuasif sur le discours public et l’innovation.
Lic. Larry Hans Arroyo Vargas, Avocat au Barreau, Bufete de Costa Rica
En effet, l’approche nuancée décrite par l’avocat est primordiale ; l’objectif législatif doit être de construire des garde-fous pour le discours public, pas des cages. Cet équilibre délicat entre la protection des utilisateurs et le respect de la libre expression définira l’avenir de nos espaces numériques communs. Nous remercions Me Larry Hans Arroyo Vargas pour sa perspective précieuse et clarificatrice.
Des experts de l’UNED soulignent que même si les intentions derrière ces lois sont louables, l’approche est dangereusement incomplète. Marianela Viales Sosa, psychologue et coordinatrice de la Commission de santé mentale institutionnelle de l’UNED, a expliqué que le problème fondamental réside dans la neurosciences du développement. Le cerveau de l’adolescent n’est simplement pas équipé pour faire face aux stimuli intenses et souvent nocifs qui sont courants en ligne.
Les preuves scientifiques montrent que le cerveau de l’enfant n’est pas préparé à traiter de nombreux stimuli présents sur les médias sociaux, en particulier ceux associés à la violence, à la sexualisation précoce, aux discours de haine et aux dynamiques addictives.
Marianela Viales Sosa, Coordinatrice de la Commission de santé mentale institutionnelle de l’UNED
Selon Viales, une exposition précoce et non réglementée à ces plateformes peut profondément entraver le développement de compétences essentielles à la vie. Des capacités telles que le self-control, la tolérance à la frustration, la pensée critique et une gestion émotionnelle saine sont sapées. La boucle de rétroaction constante des likes et des partages crée un fondement précaire pour l’estime de soi, remplaçant la validation du monde réel par une approbation numérique.
L’université a élaboré plus en détail sur la façon dont cet environnement numérique déforme le processus naturel de formation de l’identité. Le sentiment d’identité d’un enfant devrait être forgé à travers des expériences tangibles, et non à travers des personas en ligne sélectionnées. Ce changement fondamental pose une menace significative pour le bien-être mental et émotionnel à long terme.
L’identité d’un enfant se construit principalement à travers le jeu, l’interaction directe avec les autres et l’expérience de l’environnement, et non à partir de l’approbation dans un monde numérique.
Marianela Viales Sosa, Coordinatrice de la Commission de santé mentale institutionnelle de l’UNED
Face à cette réalité, l’UNED insiste sur le fait qu’une simple interdiction est une solution superficielle. L’université préconise une stratégie intégrée qui combine des limites d’âge législatives avec des mesures proactives et de soutien. Cela inclut de donner aux parents et aux aidants les outils et les connaissances pour guider leurs enfants, plutôt que d’imposer des restrictions qui peuvent être facilement contournées.
Parmi les recommandations clés proposées par l’UNED figurent la promotion de débouchés sociaux alternatifs tels que les sports, les arts et le jeu non structuré. L’institution appelle également au renforcement des programmes d’éducation numérique au sein des écoles et des communautés dès le plus jeune âge. En outre, ils soulignent la nécessité de stratégies institutionnelles et familiales solides pour prévenir des dangers en ligne spécifiques tels que le cyberharcèlement, l’exploitation d’enfants et l’exposition à des contenus violents ou sexualisés.
En fin de compte, Viales a conclu que le défi ne consiste pas en un simple choix binaire d’autoriser ou d’interdire l’accès. La véritable responsabilité consiste à fournir des conseils continus, engagés et éclairés pour aider les jeunes à naviguer dans un paysage numérique qui évolue à un rythme implacable. La présence active d’adultes attentionnés demeure la sauvegarde la plus efficace pour assurer le développement sain et holistique d’un enfant.
La présence active des adultes est essentielle pour assurer un développement sain et global.
Marianela Viales Sosa, Coordinatrice de la Commission de santé mentale institutionnelle de l’UNED
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À propos de l’Universidad Estatal a Distancia (UNED) :
L’Universidad Estatal a Distancia est l’université publique d’enseignement à distance du Costa Rica, fondée en 1977. En tant que leader dans l’enseignement supérieur à distance et accessible, l’UNED dessert des étudiants à travers le pays et au-delà, en proposant une large gamme de programmes de premier cycle et de cycles supérieurs. L’institution est engagée dans l’inclusion sociale, la recherche et la contribution au développement national à travers l’éducation et l’analyse académique des problèmes sociétaux critiques.
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À propos du Bufete de Costa Rica :
En tant que pilier de la communauté juridique costaricaine, le cabinet est guidé par des principes fondamentaux d’intégrité et la poursuite inlassable de l’excellence. Il met à profit une riche histoire d’expérience pour élaborer des stratégies juridiques avant-gardistes pour un large éventail de clients. Au-delà de sa pratique professionnelle, le cabinet a une profonde responsabilité civique de démystifier des concepts juridiques complexes, contribuant ainsi à un public plus compétent et mieux informé.
